业内人士表示，对于于百家乐 走势图✅澳门葡京赌场官方网站-网址【079.one】㊙️最火爆PG电子超高爆奖率，注册即送38元的相关内容，需要进一步领会。
其实，数据表现，天下2025届高校结业生达1222万人，同比增加43万人，而来岁结业生人数估计再创新高。正在搜索引擎搜索“年夜教师就业”能够看到，从中央到中央，各级党委以及政府都把大高足就业事情摆在优先地位。 从今年春招到暑假，再到刚开始的新学期，教育部出台多项办法，相继面向毕业生举办“国聘举动”、“百日冲刺”言论、电子商务行业应聘活动、失业威力晋升“双千”计划、已经离校未待业卒业生专场招聘会……为帮助学生完成高品质失业，各高校正从重生退学到毕业离校，构建起全链条、全流程的失业服务体系，为年夜学生稳步迈向职场、实现人生价值保驾护航。 应届毕业生 构造进企口试定向挖掘岗位--> 为帮助应届卒业生高效对于接优良岗位、实现高质量待业，多所高校致力行动：北京科技年夜学锚定学科特征，构造学生走进重点企业开揭示场口试，打造“走访-练习-任命”快速通道；地方财经年夜学、中国群众年夜学等高校院系则深挖资源，定向挖掘岗位并举办“小而精”专场招聘；北京交通大学更设立专项处分金，引诱毕业生投身西部与下层。一系列精准举措从高校兼顾、院系发力、政策鼓励多维度入手，为结业生求职保驾护航。 李占魁没想到，本身在毕业季投出的第一份简历就精准“掷中”，四个星期的实习期满，通干涉难考查后，他将有能够收到宝钢股份的录取照顾书。结果会在9月出炉，而这个时候，正是大部分应届毕业生方才开始秋招的时刻。 他的高效求职路源于北京科技大学“钢铁强国路”企业走访调研静止。北京科技大学就业指点核心副主任胡琳茹告诉北青报记者，“钢铁强国路”企业访问调研活动是三方志愿共同推进的。一方面，企业希望能更早、更深刻地了解学生；别的一方面，学生也巴望有机遇去企业实地旅行，而高校本人也在发展访企拓岗活动。在此配景下，北京科技年夜学“钢铁强国路”企业走访调研活动正在2024年推出，由校向导带队构造应届结业生走入行业一线，访问重点企业，了解各方失业需要。该校失业领导办事中心副主任胡琳茹介绍，今年，黉舍组建了12支失业先导团队，300余名师生分赴天下15个省份，访问了40余家重点企业。 北青报记者领会到，客岁，19名优秀学子正在现场收到了企业发放的首批任命告诉。今年仅宝钢股份一家企业，就有13名北京科技大学同学进入暑期练习中，顺遂的话，他们有可能在实习后取患上企业发放的及第关照书。 中心财经年夜学商学院党委副布告杨中英报告北青报记者，学院主动织密校企合作收集，依托学院“企业行”活动积极拓展企业资本，增强与专业相关行业以及企业的合作讨论，增加学生练习就业岗位时机，让学生走进合作企业开展研学研行，拓宽学生视线，提升学生职业素养以及就业才能。经由进程校友接洽、企业来访、定向招聘、访企拓岗等“请进来”与“走进来”相分散的途径，与企业建立练习实践基地，为高足练习就业供应有力反对于。 杨中英介绍，学院还建立了优良店主单元名录，动态保护合作企业数据库，发展校友所在企业定向举荐。在鼓励和督匆匆毕业生踊跃参加学校进行的双选会基础上，学院定期开展小而精、专而优的小型专场招聘举止，普及校园招聘活动实效。 中国群众年夜学在拓宽就业渠道方面注重施展院系实力，各院系结合学科业余特色举办年夜量招聘静止，挖掘定向就业岗位。北青报记者领会到，中国人民年夜学招生失业处及各院系访问高质量用人单元410余家，为卒业生定向挖掘就业岗位1100余个。特别是各院系结合学科业余特征，共举行180余场招聘活动，开掘定向就业岗位1900余个，参会门生5900余人次。学校还注意保护对于靠近百家先锋强人就业实习理论基地，将更多适配性高的优良单元纳入合作范畴。 从黔北山区走到北京，北京交通年夜学2025年应届结业生胡云挑选回抵家乡，入职中国铁路成都局集团有限公司贵阳南站。正在贵阳南站货运编组场的寒夜里，一位工人徒弟指着积存的黔西北山货感叹：“如果调度系统再快些，这些腊肉菌菇早该送到粤港澳的餐桌了。”这句话深深触动了胡云，他愈发分明，变动故乡需要真常识、硬本领。 胡云是北京交通大学前往下层就业的门生代表之一。近年来，北京交通大学以“国度所需即为交巨匠长老师所为”的失业导向，制定学校“访企拓岗促就业专项步履”路程门路，完成对西部地区全覆盖，指导各学院聚焦学科专业特性以及地区产业发展需求，主动与广西、云南、四川等西部地区用人单元洽商对于接，鞭挞校企联结培养重点领域急需紧缺人才以及拔尖翻新人材、共建练习理论基地，出力提拔毕业生效劳西部地区经济社会发展的人才供需适配度。 为了鼓励更多毕业生前往西部、前往下层就业，北京交通年夜学实行“典型树模勉励工程”，黉舍设立了下层待业专项奖励金，重点对于到西部地区、下层一线、重点领域就业的结业生，赐与2000-40000元没有等额度的资金嘉奖。每一年评比奋飞奖，进行下层工作练习营。2024届，下层就业人数同比增加33.6%，西部地区就业人数同比增加10.7%，一位结业生被西藏自治区专项招录名目任命。2024年，学校发放嘉奖金60余万元，167名学生被授与奋飞奖。两名师生获评“天下高校毕业生下层就业良好奖学(教)金”。 正在校生 提前规划职业入学末尾策划 寒假里，北京交通年夜学2025级更生吴紫涵(假名)镇静地拆开及第告诉书时发明，随陈述书一路寄来的另有一份《2025年夜学生职业发展自助手册》，让他很是不测：“职业教诲这么早就最先了吗？”北青报记者正在采访中发现，近年来，越来越多高校意识到，就业任务不能只针对于年夜四学生，就像“教诲要从娃娃抓起”一样，待业要从年夜一重生入校时开始抓起，帮助门生及早晓患上自己的业余、及早设计未来的职业生涯。 吴紫涵在解决新生报患上手续后发明，本人以及全部复活一起，需实现两学时的线上职业生涯布局先导课。据该校待业与创业教导中心主任张博介绍，新生每一每一对于大学专业缺乏了解，并且退学一年后就面临大类专业分流，以是学校要帮他们尽快了解自己的业余及相干职业，对年夜弟子活生存以致将来的职业生涯及早布局。等到入学后，还有全校开设的21门校院两级线下就业指点类课程，包含生涯布局、失业领导、职业能力专题晋升、守业教导等内容。其中面向本科生14门、钻研生8门。 在北京科技大学，职业生涯教育融入到本科生全历程摧残中，甚至从新生入校军训时就开始了。胡琳茹通知北青报记者，黉舍在复活军训时推出了“新生体验日”流动，让新生用半小常常光体验大学四年的生涯，并对未来发展做出挑选。有的同学抉择了连续深造，但在体验后发明并不适宜本人。在她眼里，比起提拔弟子求职才华，高校在帮他们建立精确的职业看法中起的感化更加重要。比如现在一些学生一味求稳考公考编，便是待业看法出现了题目，高校应当加强引诱，让老师看赴任别职业选择的能够性，唤醒他们职业生活的灵感。 北科年夜开设的全校必修课《大门生职业发展与就业指导》贯通本科四年，根据分比方学年学生的生活困惑开展零碎的课程进修。课程之外，学校还展开更有针对于性的周三失业帮、周四任务坊、周五锻炼营，平面环抱式解决先生的生活疑惑。到了寒暑假，“抢跑计划”“迎战秋招”“研后冲刺”“暖冬行动”等静止则为同学们供应合用技巧培训。胡琳茹就常常接到门生咨询，请她帮助改动简历。 离校毕业生 离校不能断线服务温度不减 克日，教诲部“高校毕业生离校后待业服务”小程序上线，特地为已离校、未失业的毕业生持续举荐针对性强的岗亭信息。传统上，大学毕业生一旦办理离校手续就成为了“校友”，再也不享受应届毕业生报酬。但教育部高校毕业生待业服务司相干认真人近日指出，当前进一步做好离校未失业结业生的就业帮扶，是重中之重，北京青年报记者留意到，往年从教育部到各级高校，都把已经离校毕业生归入就业服务范畴，做到“离校没有断线”。 “高校毕业生离校后就业服务”小程序的岗位信息来自国家年夜门生失业效劳平台内，其特点是能够联合毕业生的教育背景、专业技艺、求职欲望等集体信息，有针对于性地推送婚配度高的优质岗位。这些岗亭信息经过学信网公众号推送，将一直继续到往年年末，结业生须要关注该公众号。别的，寒假以来，国度24365大弟子就业效劳平台连续面向2025届以及2026届高校毕业生推出6个专场招聘会，此中多场是针对于离校后未待业毕业生的，涵盖天下多个省份以及行业。北青报记者正在这些专场的北京地区招聘网页看到，招聘岗位分为互联网/通信/电子、消耗/加工/制作、制药/医疗、教诲等十余个行业，各行业下又进一步细分岗位种别。 正在教导部的引导以及带动下，在京高校在服务离校毕业生方面也踊跃作为。5月初至暑假期间，中国农业大学“中农云”学生失业效劳网开辟了一个新专栏：“百日冲刺·离校不离心”2025届用人单元校招再对接暨2026届提早批暑期实习专场，为未落实就业单位的2025届毕业生找事情、非毕业年级学生实习搭建了一个专门的线上对于接桥梁。离校毕业生在这里预约登记并投递简历后，用人单元能够在线筛选简历，而后与结业生约定时光在线视频面试。 异样在暑假里，北京科技年夜学外国语学院待业专任西席孙雅楠注重到，最近有一场企业应聘的职位多为电子商务，因而她给英语专业2025届一位已经离校毕业生打去电话：“这个企业的职位以及你比拟结婚，你感兴趣的话可以先看看招聘信息，倘若能进口试，我们能够通话模拟一次口试。”据胡琳茹介绍，敷衍已经离校未就业的学生，北科年夜在当年12月31日以前，各院系就业教师每一周都会和他们讨论，询问其求职进展并同步给他们就业消息。如今，一些已经经毕业良久想要换任务的同学还会与胡琳茹联系，一些结业熟手里有适宜的任务机会还会请她推举学弟学妹。 中央财经大学商学院针对于已经离校但仍有待业意向的门生，会建立特地的反对联络群，将给在校生的失业信息同步给毕业离校学生，凭据他们的需求定向推荐，同时为他们返校参加现场招聘会、三方协定支付或者改换等供应方便。 文/本报记者雷嘉 张月朦 张知依 【编辑:于晓艳】
质量标准，不管，国庆中秋假期，北京市文明和游览局以“京彩秋韵 双节同庆”为主题，推出2400余场特性文旅活动，并精选京郊微度假、产业研学游等翻新体验场景，深挖骑行、赛事等潮水玩法，推出了系列主题文旅路线，为8天小长假送上都城“文旅大餐”。--> 主题文旅路线 【重温峥嵘光阴】 从卢沟桥的滔滔硝烟到平西按照地的响亮红歌，北京这片热土上，雕刻着不屈的精神。北京市文化以及游览局经心梳理都会赤色影象，串连起那些承载着...
由此可见，一旦，新华网联结国9月26日电(记者潘云召 刘畅)内地时间9月26日，国务院总理李强在纽约联合国总部缺席第80届分离国大会普通性争论并发布讲话。 李强示意，今年是天下反法西斯以及平胜利80周年，也是团结国建立80周年。回顾既往，我们能够患上出一些珍贵开辟：和平与发展是列国群众最热切的配合期盼，盘据协作是人类提高最强盛的力气源泉，公道公理是国际社会最重要的价值谋求。 李强强调，中国作为联结国开创会员国，始...
中新社北京9月27日电 (记者 曾玥)中国科学技术协会及中国工程教育专业认证协会与国际工程联盟(IEA)27日在北京签署联合声明，启动构建全球首个聚焦工程硕士和博士研究生层次的国际互认协议。 当日，第二届卓越工程师培养国际会议在北京举办。会上，中国工程教育专业认证协会理事长王树国代表中国科学技术协会、中国工程教育专业认证协会与国际工程联盟主席伊丽莎白·泰勒共同签署联合声明，合作构建研究生层次工程教育国际互认协议。 此项工作将在工程教育本科专业学位互认协议《华盛顿协议》等基础上，构建全球统一的硕士、博士培养质量基准，弥补全球高层次工程人才国际互认体系关键空白，为应对人工智能、气候变化和可持续发展提供高水平、国际化人才支撑。 王树国在受访时表示，此次中国主动倡议并牵头协议文本与标准的研制，标志着中国在国际工程教育规则制定中扮演“引领者”角色，是中国工程教育实力和国际影响力提升的集中体现。--> 会上，王树国还代表中国工程教育专业认证协会与欧洲工程教育认证网络(ENAEE)主席何塞·卡洛斯·夸德拉多共同签署《关于加强卓越工程师培养合作的联合共识》。 共识明确将“产教融合”和“质量持续改进”作为核心原则。双方将共享校企协同育人的最佳实践，共同提升工程教育对产业变革的适应能力，确保教育质量螺旋式上升。共识提出建立联合工作组、举办高端论坛和培训项目，为双方专家、教师和管理者提供常态化交流机制，以更好应对全球工程教育面临的挑战。(完) 【编辑:李润泽】
中新网9月26日电 据“微言教育”微信公众号消息，为贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》部署，加快推动城乡普通高中教育协调发展，促进县中振兴，经国务院同意，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房城乡建设部等六部门联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》(以下简称《行动计划》)，对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署。--> 《行动计划》明确五大任务：一要扩资源，适应学龄人口变化，科学优化资源配置，加快扩大公办学位供给；二要提质量，健全德智体美劳全面培养体系，推进“五育”融合发展，深化课程教学改革，健全师资队伍建设机制；三要强保障，健全经费投入机制，加大省、市两级对教育基础薄弱地区县中的投入支持力度，优化教师工资待遇保障，按标准足额拨付生均公用经费；四要优生态，树立科学教育理念，坚决纠正片面追求升学率倾向，严格规范县中办学行为，深化评价改革，整治违规跨区域掐尖招生，禁止抢挖县中优秀校长和教师；五要促融通，推动高中特色多样发展，持续优化职普结构，推进职普协调发展。 《行动计划》提出八大行动：一是教育资源扩容行动，建立学龄人口和学位需求预测预警机制，推动现有普通高中挖潜扩容，新建一批普通高中；二是办学条件改善行动，完善国家普通高中学校建设标准，有序推进县中标准化建设，重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板；三是课程教学提质行动，严格依据普通高中课程方案和课程标准开展教学，强化学校选修课程建设，深化教学改革，完善选课走班，加强研究性学习和跨学科教学，关注学生学习过程，建立省市教研员联系县中机制；四是教师队伍提升行动，及时补充县中紧缺薄弱学科教师，鼓励城区高中优秀教师到县中支教，“优师计划”等项目向县中倾斜，培养一批县域普通高中领军教育教学人才，在职称评聘、待遇保障方面给予县中教师更大支持，选优配强县中书记、校长；五是教育数字化赋能行动，支持县中建设智慧教室，用好国家、省级智慧教育平台资源和功能，鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源，提升县中教师数字素养；六是办学体制机制改革深化行动，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入、教育评价、规范办学等方面的统筹力度，开展综合高中建设试点，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，着力克服“唯分数、唯升学”倾向；七是办学规范化行动，以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假时间，不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生；八是对口帮扶行动，实施新一轮教育部部属高校县中托管帮扶项目，深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划，高校招生专项计划向教育基础薄弱地区倾斜。 《行动计划》强调，要建立省级统筹、市级主抓、县级落实的工作推进机制，教育、发展改革、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房城乡建设等相关部门要落实好各自职责任务，形成工作合力。要强化对县中振兴行动计划实施情况的教育督导，将学生身心健康发展、高中阶段教育普及、学校标准化建设、课程实施、教师配备、生均公用经费保障、规范办学等情况作为评价重点。 《行动计划》具体内容如下：县域普通高中振兴行动计划 县域普通高中(包括县、县级市、旗举办的普通高中，以下简称县中)，是完善公平优质的基础教育体系的关键着力点，在教育强国建设和乡村振兴、新型城镇化、人口高质量发展中承担着重要使命。为贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》部署，加快推动城乡普通高中教育协调发展，促进县中振兴，经国务院同意，制定本计划。 一、总体要求 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持和加强党的领导，全面贯彻党的教育方针；坚持育人为本，落实立德树人根本任务；坚持综合改革，协同推进规模发展与内涵建设；坚持因地制宜，结合各地实际探索有效路径。适应分类推进以县城为重要载体的城镇化建设新形势新要求，更好统筹优化资源配置、改善办学条件、强化师资队伍、转变育人方式、完善保障机制，全面提升县中办学水平，提高教育公共服务质量，显著扩大农村地区学生接受优质普通高中教育的机会，为建设教育强国提供有力支撑。 到2030年，适应学龄人口持续增长的普通高中教育资源供给机制进一步完善，县中布局更加合理，为初中毕业生就读普通高中提供充足学位；教师能力素质和学历水平进一步提高，教师配备满足教育教学需要；更好适应人工智能对育人方式变革的影响，注重立德树人、全面发展的质量评价体系基本建立，“唯分数、唯升学”的应试教育倾向得到有效扭转；教育治理能力和水平显著提高，城乡基础教育协调发展机制更加完善，市域内普通高中发展差距明显缩小，优质特色多样发展格局基本形成，有力促进城乡融合发展。 二、主要任务 (一)扩资源。适应学龄人口变化、城镇化进程和人口流动趋势，统筹当前和长远、城市和县域、存量和增量，加强分类指导，科学优化资源配置，做好学校布局，新建、改扩建一批县中，加强寄宿制学校建设，加快扩大公办学位供给。 (二)提质量。健全德智体美劳全面培养体系，推进大中小学思政课一体化改革创新，根据国家课程方案将素质教育具体化、项目化，推进“五育”融合发展，深化课程教学改革，提升学生综合素质。健全师资队伍建设机制，提升教师能力素质。实施教育数字化赋能，推进优质资源共享，全面提升办学水平。 (三)强保障。健全经费投入机制，调整经费投入结构，加大省、市两级对教育基础薄弱地区县中的投入支持力度，优化教师工资待遇保障，按标准足额拨付生均公用经费。加大家庭经济困难学生资助力度，适时调整国家助学金平均资助标准。 (四)优生态。树立科学教育理念，严格规范县中办学行为。深化评价改革，注重综合评价和增值评价，引导办好每一所县中。整治违规跨区域掐尖招生，防止县中优秀生源流失。深化用人机制改革，加大引才育才力度，禁止抢挖县中优秀校长和教师。 (五)促融通。根据经济社会发展对人才培养的需要和高中阶段教育事业发展实际，推动区域内高中特色多样发展。以市域为单位，持续优化职普结构，推进职普协调发展，以职普融通拓宽学生成长成才渠道。 三、重点举措 (一)教育资源扩容行动 1.建立学龄人口和学位需求预测预警机制。开展教育、公安、卫生健康等部门人口信息共享和数据比对，结合人口流动等因素，综合研判、精准预测省、市、县学龄人口和学位缺口，科学制定县中布局建设规划，建立分年度建设项目库，明确每年新建、改扩建学校和新增学位数。 2.推动现有普通高中挖潜扩容。根据学龄人口变化情况，在渡峰时期适当放宽学校规模和班额标准，严控66人及以上超大班额。优化学校空间结构，适当增加建筑规模，开辟学生活动场地，改善教学和生活条件。新建项目优先建设教学楼、学生宿舍，确保新增学位供给。 3.优化重组现有教育资源。推进城乡教育一体化发展，充分利用义务教育学校和中等职业学校闲置资源举办普通高中。通过购买、租赁学校周边闲置社会用房，为学校补充校舍资源，并按照校内同等标准加强配套管理服务。 4.新建一批普通高中。以人口集中流入地、教育基础薄弱地区为重点，新建一批县中。制定优惠政策，建立绿色通道，加快项目审批和工程建设进度。严格执行普通高中学校建设标准及教育教学设施标准，强化节约集约用地，合理确定建设规模，既满足渡峰学位需要，又防止过峰后闲置浪费。新建学校选址要充分考虑抗震和防灾需要，确保建设安全。 (二)办学条件改善行动 5.优化学校建设标准。完善国家普通高中学校建设标准。各省份结合当地实际完善本地区建设标准，有序推进县中标准化建设。对达到一定使用年限的校园房屋建筑加强安全管理，消除安全隐患。 6.补齐办学短板。按照普通高中培养目标、课程实施有关要求，重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板。升级教学仪器设备，加强学科教室、实验设备、体育器械、照明灯具等教学条件配备。 (三)课程教学提质行动 7.优化课程实施。依据普通高中课程方案和课程标准，制定学校课程实施规划，合理安排三年课程，开齐开足思想政治、体育与健康、艺术、综合实践活动等国家课程，加强科学教育和人文教育的融合。强化学校选修课程建设，为学生提供分层分类、丰富多样的选修课程。开展校园体育、科技、艺术、阅读、演讲等社团活动。 8.深化教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，完善选课走班，加强学生发展指导，强化学生核心素养系统培养。落实研究性学习和跨学科教学要求，关注学生学习过程，创设与生活关联的任务导向的真实情境，促进学生自主合作探究学习。强化学科实践，开好理化生等实验课。 9.强化教研指导。省、市两级教研机构要坚持工作重心下沉，加强对县中的指导，及时帮助解决课程教材实施中面临的困难和问题。建立省市教研员联系县中机制，开展面向县中的送教助研活动。健全以校为本的教研制度。 (四)教师队伍提升行动 10.配齐配强师资队伍。将加强县中教师队伍建设纳入本地区乡村人才振兴规划，进一步落实和完善公开招聘制度，按规定做好“优师计划”师范生、公费师范生履约任教工作。深化“县管校聘”管理改革，完善教师编制、岗位资源统筹使用、动态调配的管理机制。根据教育教学需要加强教职工编制和师资配备，及时补充县中紧缺薄弱学科教师。加强县中岗位设置管理，依法依规设置正高级教师岗位，县中可以通过特设岗位引进急需的高层次教师。探索区域内教师轮岗交流制度，鼓励城区高中优秀教师到县中支教。加强教师流动管理，对未经人力资源社会保障、教育等部门同意，恶意从县中抢挖优秀师资的学校，取消其国家和省级评优评先、改革试点等资格。 11.加强师资培养培训。“优师计划”等项目向县中倾斜。深入实施头雁教师岗位计划，培养一批县域普通高中领军教育教学人才。统筹实施银龄讲学计划，充分利用退休教师专业和经验优势，提升受援学校教学水平。建立名师工作室、课程基地等，发挥优秀教师传帮带作用，打造县域教师专业发展共同体。实施基础教育教师学历提升计划，将县中教师作为在职提升学历层次的重点。组织国家级课程方案和课程标准培训。省、市、县分级开展县中各学科骨干教师、新任教师专项培训，建立梯次发展的教师成长体系。 12.优化教师待遇保障。按照国家规定落实工资待遇政策，激励县中教师安心从教、长期执教。坚持租售并举，创新和拓展教师住房保障形式，将符合条件的县中教师纳入当地住房保障范围。各级各类教育评优评先项目适当向县中学校和教师倾斜。支持县中在薪酬管理、考核机制方面进行改革，在职称评聘、待遇保障方面给予县中教师更大支持。 13.提升书记、校长依法办学治校能力。全面落实党组织领导的校长负责制。严格落实书记、校长任职条件和专业标准，规范书记、校长选任程序，选优配强县中书记、校长。落实新任校长不少于300学时的任职资格培训要求。组织县中书记、校长到办学理念先进、教育改革深入、办学水平较高的城市学校跟岗学习、挂职锻炼、研学考察。 (五)教育数字化赋能行动 14.加快教育新型基础设施建设。加强数字校园建设，推动县中校园网升级，按需扩大学校出口带宽，实现宽带网络千兆到校、百兆到班。支持县中建设智慧教室，提升数字化教学装备水平，构建教育资源共建共享机制。 15.提高数字化教学应用能力。提升县中教师数字素养，积极探索数字技术与教育教学深度融合的有效路径方法。支持用好国家、省级智慧教育平台资源和功能。鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源，帮助县中高质量开好国家规定课程，开发本土化特色化数字教育资源。深入实施“同上一堂好课”，倾斜支持教育基础薄弱地区、民族地区、边疆地区。 16.推动人工智能赋能教育变革。提高人工智能在教育教学、学校管理和教育评价中的应用效能。充分利用人工智能、虚拟现实等技术推进教学方式改革。探索开展教师和人工智能协同的“双师课堂”试点，开展人机协同学习、项目化探究学习、个性化自适应学习等应用。 (六)办学体制机制改革深化行动 17.探索市县结合管理体制改革。在普通高中以县级为主管理的基础上，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入、教育评价、规范办学等方面的统筹力度，着力补短板、兜底线、促公平。 18.开展综合高中建设试点。加强培养方式、课程体系、师资队伍、考试评价、学籍管理、资源共享等方面改革创新，探索建立注重文化基础、强化职业技能、支持多样选择的育人机制，为学生提供更加丰富多样、可供选择的教育。 19.推进评价和招生改革。落实《普通高中学校办学质量评价指南》，完善学生综合素质评价体系，着力克服“唯分数、唯升学”倾向。鼓励各地在具备条件的县域，开展中考改革试点，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革。 (七)办学规范化行动 20.合理安排学生作息时间。以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假时间。保障学生课间休息、午休、晚间睡眠和自主学习活动时间，不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评。寄宿制县中结合学生实际，统筹安排好学生起床就寝、早操早读、晚自习和课外活动，防止超长时间学习和挤占正常休息时间。省、市建立监测制度，加大违规行为问责力度。 21.严格规范招生行为。全面落实属地招生和“公民同招”政策，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生。合理确定县中招生计划，严禁无计划、超计划招生，严禁空挂学籍、跨区域抢挖生源。 (八)对口帮扶行动 22.开展国家示范帮扶。实施新一轮教育部部属高校县中托管帮扶项目，深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，开展教学名师西部行行动，加大对中西部教育基础薄弱地区、民族地区、边疆地区县中的帮扶力度。 23.扩大省内省际帮扶。以省份为单位完善帮扶工作成效评估和激励措施，组织区域内高校和城市优质普通高中对口帮扶薄弱县中。将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划，按照对口支援关系组织东部高校和普通高中帮扶西部地区薄弱县中。 24.实施高校招生专项计划。优化高校招生专项计划政策措施，将符合条件的县中纳入实施范围，加大对教育基础薄弱地区的倾斜力度。 四、组织保障 各地要将县中振兴工作纳入地方政府重要议事日程，重大事项及时向省级教育工作领导小组报告。建立省级统筹、市级主抓、县级落实的工作推进机制，省级人民政府要认真组织实施本行动计划；市县级人民政府要落实主体责任，细化政策、举措和项目清单。各地要树立和践行正确政绩观，不得下达升学指标或以升学率考核下一级政府、教育部门、学校，坚决纠正片面追求升学率倾向，落实学校办学自主权，激发办学活力。各级教育部门要加强与有关部门的沟通协调，落实好各项发展任务和改革措施，形成工作合力。发展改革部门要通过中央预算内投资支持符合条件的普通高中建设项目。财政部门要统筹相关资金，支持改善县中基本办学条件，落实好生均公用经费和家庭经济困难学生资助等政策。人力资源社会保障部门要优化县中教师职称评审、薪酬待遇等政策。自然资源部门要坚持节约集约原则，合理保障县中学校建设用地需求。住房城乡建设等部门要会同教育部门修订完善普通高中学校建设标准。要把县中振兴行动计划实施情况作为教育督导的重要内容，把学生身心健康发展、高中阶段教育普及、学校标准化建设、课程实施、教师配备、生均公用经费保障、规范办学等情况作为评价重点。国家加强学龄人口变化、资源配置、工作进展、教育质量等方面监测，定期发布监测报告。 【编辑:叶攀】